ประเมินภาวะบกพร่องทางการเรียนรู้ (https://www.mahajitnakhon.com/%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B9%80%E0%B8%A1%E0%B8%B4%E0%B8%99ld%E0%B9%80%E0%B8%94%E0%B9%87%E0%B8%81) ประเมินปัญหาด้านการเรียนรู้และก็ภาวะขาดตกบกพร่องทางการเรียนรู้ Learning Disability (LD) ในเด็ก
(https://static.wixstatic.com/media/e4f607_e5345e11f598456bac710895792930bc~mv2.jpg/v1/fill/w_633,h_1043,al_c,q_85,usm_0.66_1.00_0.01,enc_avif,quality_auto/e4f607_e5345e11f598456bac710895792930bc~mv2.jpg)
"เด็กบางบุคคลมิได้มีปัญหาเพราะไม่ตั้งใจเรียนเสมอ"
บางเวลาสิ่งที่พ่อแม่เห็น ได้แก่ อ่านช้า เขียนไม่ถูกบ่อยครั้ง สะกดคำยาก ทำคณิตศาสตร์ช้า หรือเรียนไม่ทันสหาย อาจเกี่ยวโยงกับความชำนาญเบื้องต้นด้านการเรียนบางด้านที่ยังพัฒนาต่อได้ไม่เต็มกำลัง
มหาจิตนคร สถานพยาบาล ให้บริการประเมินปัญหาที่เกิดขึ้นกับการทำความเข้าใจและก็สภาวะขาดตกบกพร่องทางการเรียนรู้ หรือ Learning Disability (LD) ในเด็ก โดยใช้แบบประเมินที่ช่วยดูผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความชำนาญฐานรากด้านการอ่าน การเขียน และเลขคณิตอย่างมีระบบ
การวัดนี้มีเป้าหมายเพื่อช่วยให้ผู้ปกครองเข้าใจว่า เด็กขัดข้องด้านใดจริงๆและก็ข้อมูลที่ได้รับมาจากการคาดการณ์สามารถเอาไปใช้ประกอบการกำหนดแผนการช่วยเหลือ การปรับแนวทางสอน การฝึกหัดความถนัด หรือการคุยกันร่วมกับสถานศึกษาได้ถูกจุดเพิ่มมากขึ้น
LD คืออะไร
Learning Disability หรือ LD เป็นภาวการณ์ผิดพลาดทางการทำความเข้าใจที่ทำให้เด็กมีความเหนื่อยยากสำหรับเพื่อการใช้ความชำนาญทางวิชาการบางด้าน ได้แก่ การอ่าน การเขียน การสะกดคำ วิธีการทำความเข้าใจสิ่งที่อ่าน การคำนวณ หรือการแก้ปัญหาคณิต
เด็กที่มีข้อสงสัยด้าน LD อาจมีระดับปัญญาโดยรวมอยู่ในเกณฑ์ปกติ หรือมีประสิทธิภาพด้านอื่นดี แต่มีปัญหาเฉพาะที่เกิดจากการเรียนบางทักษะ ดังเช่นว่า อ่านหนังสือไม่คล่อง เขียนผิดบ่อยครั้ง จำตัวสะกดยาก หรือทำคณิตได้ช้ากว่าที่คาดตามวัยและก็ระดับชั้น
การประมาณ LD ประเมินปัญหาการเรียนรู้เด็ก จึงมิได้ดูเพียงแต่ผลการเรียนรวม แต่ว่าพินิจพิเคราะห์ว่าเด็กมีความชำนาญฐานรากที่เกิดจากการเรียนในแต่ละด้านอยู่ในระดับใด และปัญหาที่เกิดขึ้นอาจเกี่ยวพันกับด้านใดเป็นหลัก
แบบอย่างสภาวะที่เกี่ยวเนื่องกับ Learning Disability เช่น
- Dyslexia ความยากลำบากด้านการอ่าน
- Dysgraphia ความลำบากด้านการเขียน
- Dyscalculia ความลำบากด้านคณิตศาสตร์
การประเมินช่วยทำให้บิดามารดา ครู ลูกอ่านหนังสือไม่คล่อง และก็ผู้เชี่ยวชาญมีข้อมูลที่เด่นชัดขึ้น เพื่อวางแผนช่วยเหลือเด็กอย่างเหมาะควร ไม่ใช่ใช้การคาดการณ์จากการกระทำหรือผลการเรียนเพียงอย่างเดียว
สัญญาณที่พ่อแม่พึงสังเกต
ผู้ดูแลอาจพินิจการคาดคะเนปัญหาเรื่องการศึกษา แม้สังเกตว่าเด็กมีความลำบากตรากตรำด้านการเรียนบางด้านต่อเนื่อง หรือใช้ความมานะบากบั่นมากกว่าปกติแต่ว่าผลสรุปยังไม่สอดคล้องกับประสิทธิภาพที่มองเห็น
(https://static.wixstatic.com/media/e4f607_b76b807562e94946a7e975439b8bc710~mv2.jpg/v1/fill/w_426,h_868,al_c,q_85,usm_0.66_1.00_0.01,enc_avif,quality_auto/e4f607_b76b807562e94946a7e975439b8bc710~mv2.jpg)
สัญญาณที่พึงสังเกต ลูกอ่านหนังสือไม่คล่อง เป็นต้นว่า
- อ่านช้า อ่านไม่ถูก อ่านข้ามคำ หรืออ่านไม่คล่องแคล่ว
- อ่านแล้วจับใจความได้ยาก
- สะกดคำไม่ถูกบ่อยครั้ง ถึงแม้เป็นคำที่ฝึกหัดมาแล้ว
- เขียนประโยคได้ยาก หรือถ่ายทอดความนึกคิดเป็นงานด้านการเขียนลำบาก
- เขียนช้า ใช้เวลาทำการบ้านเป็นเวลานานกว่าธรรมดา
- คำนวณช้า จำขั้นตอนเลขคณิตได้ยาก
- เข้าใจโจทย์คณิตได้ยาก หรือแก้ปัญหาไม่ถูกบ่อยครั้ง
- เรียนไม่ทันสหาย ทั้งๆที่ดูอย่างกับว่ามีสมรรถนะมากยิ่งกว่าเกรดที่แสดงออกมา
- มีปัญหาเรื่อง Learning Difficulty หรือ Learning Disorder
- ครูหรือสถานศึกษาเสนอแนะให้ประเมินเพิ่มอีก
สัญญาณกลุ่มนี้มิได้แสดงว่าเด็กมี LD เสมอ ประเมินภาวะบกพร่องทางการเรียนรู้ แม้กระนั้นเป็นข้อมูลที่ควรนำมาประกอบการประเมิน เพื่อทำความเข้าใจว่าปัญหาที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับความสามารถด้านใด และควรวางแผนช่วยเหลือเช่นไร
ติดต่อและอ่านรายละเอียด ลูกอ่านหนังสือไม่คล่อง ได้ตามนี้ >> https://www.mahajitnakhon.com/ประเมินldเด็ก (https://www.mahajitnakhon.com/%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B9%80%E0%B8%A1%E0%B8%B4%E0%B8%99ld%E0%B9%80%E0%B8%94%E0%B9%87%E0%B8%81)